面對孩子的退縮與焦慮，我們總急著找答案，卻忘了最好的陪伴，是先停下來接住他的不安。
當父母放下執念與焦慮，孩子才能在被理解的空間裡，重新找回面對世界的勇氣。
By 李儀婷的薩提爾教養
「老師，孩子國三了，明年就要會考。現在卻不肯上學，連門都不出，每天只想在家打電動。我該怎麼辦？」媽媽問得很急。
聽得出來，這位母親面臨這個課題已經有一段時間了，應該也用了很多方法，卻苦於沒有一個辦法能讓孩子回學校面對會考。
我想，母親最焦慮的不是孩子拒學，而是日曆上愈來愈近的會考日期。孩子完全沒有準備，會考肯定砸了，該怎麼辦？孩子未來又該怎麼辦！
如果把這道題換成選擇題，也許父母會容易看清癥結：
「活著」與「會考」，對你而言，哪一個比較重要？
我想天底下的父母都會義無反顧地回答：「當然是活著！」
是的，這時候，能好好活著，比急著把孩子拉回考場更重要一百倍、一千倍、一萬倍。
父母遇到生命絕境時，很自然就會這樣選擇。但是為什麼一碰到孩子拒學，我們卻急著問他：「你到底什麼時候要回學校？」
拒學不等於孩子不想活了。
只是，當一個孩子連門都不肯出，什麼都拒絕，父母至少得先停下來看看：他現在還剩下多少力氣？
如果孩子的狀態已經很不好，父母要有讓他退回「生命的起點」的準備。
會考先拿掉。成績先拿掉。那些「你以後怎麼辦」也先拿掉。
先陪孩子吃飯、睡覺，讓他願意起床，願意和家裡的人說話。如果孩子說出不想活，或有傷害自己的行為，就先陪他尋求專業協助。
等孩子養回一點力氣，再看看他願不願意和外面的人有一點連結。
不想出門，可以先留在家裡。但留在家裡，不等於從此只剩電動。
父母可以說：「你現在不用急著回學校，學習也不一定都得挑艱澀難懂的科目，我們可以找好聽好玩又有趣的線上課。」
父母如果能先放掉自己的執念，先讓孩子好好的活著，讓他重新開始體會「學習一項新知識是可以很愉快的」，孩子才可能慢慢找回生活的興致。
父母越不急，孩子越有可能長出力量。
如果想引導孩子，可以試試故事類型的課程。因為不管是孩子甚至是大人，都無法抗拒故事帶來的魅力。
我想起不久前，有個跟著我學習薩提爾模式許久的媽媽，跟我分享家中孩子為了一門線上課，哭著求媽媽開電腦讓她上線去聽課。
她們上的課程是「快雪時晴」創意作文的線上課。
媽媽說：「孩子以前很排斥作文課，但是阿樹老師講故事的魅力真的太厲害了，孩子聽了一次課程就被吸住了。只是這學期功課太多，作文課常得請假。上週原本請好假了……結果作文課時間一到，孩子竟然對著我大哭，一把鼻涕一把眼淚哭著跟她說她好想上線聽阿樹老師說故事，好想要上作文課！」
媽媽笑著說：「不忍心孩子太悲傷，最後放手讓孩子上線去聽課，看到孩子專注上課的側臉，笑得那樣開心，這一切讓我覺得好神奇。」
這不是拒學的案例，卻讓我看見，孩子也可能為了學習而捨不得缺課。
一門吸引孩子的精彩課程，自然而然就會為孩子帶來學習動力，當孩子願意深入探索並獲得成就感時，自主學習的動力才會湧現。
有些拒學孩子承受的壓力，父母未必看得見。如果暫時找不到他感興趣的事，也許可以先讓一個故事、一位老師，走進他的房間。孩子願意聽，願意對老師說一句話，就是重新與外界連結的開始。
等孩子有力氣承擔，我們才有辦法和他談「界線」：哪些事是父母能幫忙的，哪些事得由你自己來？這時候談界線，孩子才有能力承擔起來自己的責任。
至於會考，等孩子的狀態穩定一些，也願意談了，父母再陪他一起看看有哪些選擇。
孩子的人生很長，不必把所有路都擠進國三這一年。眼前先做的，是陪他把房門打開一點，讓他知道，門外還有人，還有值得他好奇的事。
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