By 李崇義/Charles Lee

 

多年以前在北京工作的時候就常常使用高德地圖，那個年代免費的網路地圖剛開始市場化，每家地圖公司都在摸索如何突圍。在我看來當時的高德地圖與其他公司的地圖並沒有太大差異。

 

沒想到經過了十幾年的高速發展後，隨著大數據與AI分析的應用，高德地圖也呈現了不一樣的風貌。

 

就在上週，有網友指出高德地圖能夠辨識出紅綠燈的讀秒時間覺得新奇，讓許多人也開始感到興趣。沒想到新聞剛出來，就聽聞公家單位因為資安疑慮奉勸大家別下載。這一勸說，反倒高德地圖更讓人覺得好奇想知道到底這個地圖魅力在哪，使得高德地圖在上週的應用程式下載排行裡竟然一舉登頂。

.

在聖經的創世紀裡記載，上帝叮囑亞當與夏娃可以食用伊甸園裡任何的果子，唯獨「知善惡樹」上的果子絕對不能碰。在好奇心驅使以及「蛇」的誘惑之下，夏娃禁不起心中瘙癢難耐的擾動，最終吃下了上帝再三囑咐不能吃的果子。

 

這個故事很多人應該都耳熟能詳了，但為何越是被標記「不行」的東西，人類越是想要呢？這個故事後來被隱喻成禁果效應。

 

1966 年，心理學家傑克·布雷姆（Jack Brehm）提出了心理抗拒理論，更是把禁果效應做了一個理論依據。當我們感覺到自己的選擇自由受到威脅或被剝奪時，內心會產生一種強烈的負面情緒（即「抗拒」）。為了消除這種不快，人們會想辦法拿回自主權，所以會更渴望做出相反的動作，想要那個被禁止的事物，也會付諸行動去獲取它。

 

有趣的是，即便人們原本並不那麼喜歡那個被禁止的事物，但因為被「明文禁止」，這會驅使人們的心理抗拒，反而想要一探究竟、嘗試一下。

.

從人類的演化來看，擁有「掌控環境」的能力是生存關鍵。禁止行為被視為對個人主權的侵犯，而「自主」也正是薩提爾冰山理論的渴望層次，當人們無法自由作出選擇的時候，會感到無比痛苦。

 

人們的大腦也容易腦補那些未知的事物，在不影響生存的危害之下，人們腦袋裡傾向長出一種念頭：「既然被禁止，那一定是因為它很有價值、很好吃、很刺激」。

再者，禁令通常會造成一種資訊落差感，這更引發人們的好奇。

.

從這個角度來看，當大人三申五令叫孩子別做的事情，例如抽菸、喝酒、穿耳環、刺青、性行為等，這更會激發青少年的孩子更大的好奇心，他們會透過「欺騙父母」的方式，想辦法去嘗試看看，這除了能夠讓他們消解內在的好奇之外，也是一種「自主」行為的展現，代表他們能夠為自己選擇，也是一種成年人的表現。

 

我記得自己剛上高中的時候，家裡或是學校對於抽菸、喝酒這些事情也是常常耳提面命不能去做，我本對於這些「不守規矩」的行為沒有太多興趣，但當同儕都開始抽菸時，我的「自命清高」反而變得格格不入，再加上好奇心驅使，所以不由自主地也開始跟著抽菸。

 

好奇心殺死貓，這句話用在人類身上一樣適用。

.

大人在管教的時候，可能對於那些「禁忌」要學著更坦然地與孩子討論，而不是一開始就強烈禁止。因為禁止會帶來好奇的驅動，反而會讓孩子更快速的去接觸這些禁止的事物。更好的方式或許是抱持著開放的心態，與孩子能夠有一些深入的討論，讓孩子為自己做出一個更好的決定。

 

我記得前一陣看過一齣電視美劇，在影集裡一個剛滿18歲的男孩子到辦公室裡找他的父親，在那裡他陸續遇見幾個父親的同事，也分別交談了一會兒，他告訴那些同事等一下要去約會。結果沒想到，父親的同事們聽聞孩子要去約會後，很高興地鼓勵他多交朋友，最後還拿保險套給孩子，請孩子保護自己跟女朋友。

 

最後，孩子終於見到父親與他談話，並且告知等一下要去約會，講完後他隨即說：「別再給我保險套了，你同事們已經分別給我三個了。」

 

當禁止的事物變成是一種公開討論的常識，人們會因為理解而降低好奇心，也多了溝通的意願。

.

我常常在演講時聽見家長們對於孩子沈溺手機感到頭疼，有些人也禁止孩子穿耳環但他們卻瞞著父母自己為之，這使得家長感到力不從心。

 

或許這些對孩子而言也是那顆被禁止的蘋果，非得咬上一口不可。

 

看來，面對這些「禁果」，我們更應該思考的是如何與孩子討論利弊得失，讓孩子理解大人並非禁止他們做這些事，而是請他們學會為自己做出一個對他們更好的決定。

 

因為這樣才是真正連結孩子「自由、自主」的渴望。