By 荊棘鳥
“我寫完了三隻筆。“
“筆記已經記得滿滿的，怎麽又覺得好像不記得寫了什麽了。”
“那些概念聼上去都很容易，怎麽自己做起來這麽難。”
“老師的對話怎麽可以有這種魔力？”
“我渾身被掏空，卻又被充滿的感覺……”
——— 夥伴們的三言兩語
帶著崇拜和膜拜的心參加了崇建老師的工作坊。之前看過的書、聽過的音訊、聽來的一些故事，都在工作坊的現場看到老師的那一刻生動且立體的連接起來了……
崇建老師開始聊起大家來工作坊的期待，就引發了一段和現場一位元母親的對話。
老師：你想要得到什麼？
母親：我孩子翹課一段時間了，我希望他可以回去上學；而且他也說他沒有了生命的熱情。
老師：所以你希望的是他好好上學還是希望他有生命的熱情。
母親：嗯……我希望他有生命的熱情
老師：那如果他有生命的熱情，但他不去上學，可以嗎？
母親：嗯嗯……好像不可以……
老師：那你要的是什麼？
……
老師：你有說過：不管你考不考得上，愛不愛讀書，媽媽都愛你嗎？
……
老師：你的表達有沒有讓你期待的事情變得更美好呢？
……
簡單幾個來回的對話，母親油然升起了一陣情緒。
或許有對於孩子的不滿、生氣
或許也有對孩子的心疼、憐惜
或許也有對自己的懊惱、怨氣
我們不得而知，但眼淚流下來的那個瞬間，我們相信那裡一定有屬於她自己的“看見“的。
三天的工作坊裡大都是這樣春風化雨的方式，卻每每一語中的的發人深省。
幸運的是，我在每個人的故事裡都看見了那一個個了不起的生命！
我淺淺地經歷著他們說的人生旅程裡的某一段，卻也不經意讓我在時間河流裡找到某一個小小的自己。
我9歲上四年級的那年，父親為了讓我“出人頭地”，把我送去了城裡的大姑家寄養；
拜訪各種關係求來了一個實驗小學的讀書資格。
父親自然是千叮嚀萬囑託要好好學習，不能丟人也不能辜負。
父親用竹篾編了一把椅子送給我。那把椅子變成了我在姑姑家的那一年裡每天早起讀書的陪伴。後來椅子松了，就再拿繩子紮實的纏一遍，再松了就再纏一遍……
長大後對這段經歷記憶極少，但那把椅子卻赫然清晰。
學習了薩提爾一陣子之後，有一種想要找找兒時記憶的念頭。最放不下的就是那段日子。
“爸，媽，你們那個時候會來看我的嗎？”
“你們多久來看我一次？”
“我那個時候會哭嗎？”
“那一年中間有帶我回過家嗎？”
……
看，多像那個9歲的孩子在說話啊
說著：我多想回家 我多想爸媽啊……
“我們當然有來看你啊，去城裡的車子太少了，一天才一班”
“我們有時候一個月去一次，有時候兩個月一次，也有時候一個月兩次”
“你很乖，不哭不鬧的；你姑姑也說你很聽話，每天早上五點起床念書”
“有一次，我本來想帶你回家的；結果學校沒放假，你在學校門口和我站著，就是不想走，然後你數學老師來了，你眼睛紅紅的就跟著他進教室了”
……
視頻那頭，爸媽擠著小小的視窗，你一句我一句的說著
“媽，那我進教室後，你就走了嗎？“
“那不然怎麼辦，我轉身就哭了一路，坐車回鄉下了“
……
爸媽說這段的時候，我們都哽咽了
可我在寫著這段的時候，嘴角卻是上揚著的
因為我知道 我確定 我也堅信
我的父母 深愛著我；現在是，9歲的時候也是！
……
童年的我
慢慢長成了現在的我
不時回頭
其實 她也還都在
那些倔強不服輸
那些理解和隱忍
那些自我要求和對別人看法的在乎
那些對愛和陪伴的缺失而引發的深深的渴望
不就是 在那把椅子上風吹日曬坐著的小女孩骨子裡流淌著的嗎？
所幸的是
我看著她的時候 她在正在看著我
我對她笑的時候 她也在開懷地笑著
……
想起崇建老師在工作坊裡的那個提問：什麼是愛自己？
或許我還需要很長的一段時間在找尋答案
但至少 我知道
現在的我 正在愛自己！
「 在愛中成長-發現自己內在的寶藏 (進階)」-台中
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