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【活動公告】「愛的賽局理論」- 李儀婷老師工作坊

「陪孩子走一段」,親子親密的連結建立在日常,也是為人父母能給孩子最大支持的來源。

儀婷老師有著豐富的學養與育兒實戰經驗,擅長用薩提爾的一致性表達跟溝通,與孩子搭建起穩定的家庭橋樑。

唯有您親自體驗才能明晰老師書本中的核心概念
唯有您親身蒞臨才能明白老師和孩子的暖心互動

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「愛的賽局理論」- 李儀婷老師工作坊 
活動地點:台北市
時間:2021/9/25-9/26,共二天,9:00am-4:15pm
報名網址: https://www.accupass.com/go/lopwilldo20210925


溫馨小提醒,當您在「Accupass活動通」訂購票券後,請記得兩天內付款,否則系統會視為無效票,並將票券釋出給後續訂票的人唷。請訂購後記得至您填寫的聯絡信箱查看繳費單信息。

提醒您:  報名前請先確認地點及時間,報名完成之後不能更換場次。

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【菜菜子日常】濫竽充數的勇氣

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by 高麗菜菜子

這是上學期的故事。

兩姊弟拿著學校的社團選單,蹦蹦跳跳的宣布:「馬麻,我們要選小提琴社!」
孩子拉著小提琴, 優雅、悠揚的琴聲,幻想的美好畫面在我心裡擴散再擴散……。

「好啊!! 也不錯,接觸沒學過的樂器。」我也開心地同意著
菜菜子不會任何樂器,原來學小提琴要準備這麼多東西捏….

東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。
一切物品具備之後,兩個孩子第一次拿到小提琴,開心的拿出來亂拉一通,哈哈哈的大笑著。
雖然耳朵受到衝擊,但看著他們開心的臉,愛幻想的我,覺得離悠揚的琴聲應該不遠吧(呆)!

現實跟夢想果然有距離,還是不小的距離。

第一天姊弟倆社團課回來,兩個人臉奧嘟嘟,異口同聲:「老師好兇…..」

「是喔,老師怎麼了?」我沒料到有這劇情,他們繪聲繪影把老師的樣子演了一遍。
「醬啊….那,你們還好嗎?」我心疼地問

「有點怕啊!    馬麻,妳下星期要去看看嗎?   老師說可以有一個家長進去幫忙錄影」
原來,老師只有一個人,沒法幫孩子錄影,但想讓他們看看自己的拉琴的姿勢。
於是我在line群組內自告奮勇,當一下義工媽媽。

下一周社團課,我跟姊弟一起出現在教室。一個小時教學時間裡,我有一半以上的時間都在手心冒汗。
老師嚴厲的教學,讓我想起我小時候的芭蕾男老師。

那位男老師跳起舞來賞心悅目,但他的課堂裡,手上永遠是一根棍子

舞蹈教室除了音樂,學生都很安靜。只有老師的斥責跟舞鞋在地板悉悉窣窣的聲音。
小時候的菜菜子有著芭蕾夢,揚著下巴高貴的舞姿、旋轉的澎裙,讓我在課堂上不斷的忍耐著緊張與恐懼,也從不跟爸媽提起。

直到有一天,我壓抑的緊張潰堤,在上舞蹈課時胃超痛,但我不敢跟老師說,最後,我幾乎痛到站不直。

在我回憶著過去的瞬間,小提琴課也結束了。
回家路上,三個人都沉默,直到弟弟開口:「我下次不要去了啦!」

當下,我內心有兩個聲音。
一個是—–「該傾聽孩子的意願」
另一個是—–「這是個培養抗壓性的時候」

但兩個聲音都先晾著,跟兩個孩子聊聊吧,畢竟,這是他們的學習。

在睡前的聊天時間裡,姐姐說,她還想再試試看。
仔細的詢問她想學的原因,原來老師雖兇,但曾經稱讚過她,她在這裡有些成就感。
但弟弟這個低年級小不點,連認識國字都還在適應,老師用的艱深詞彙,他真的完全鴨子聽雷。

他們入睡之後,我超想讓老師知道,關於姊姊被稱讚之後所獲得的學習動力。
於是拿起手機,在群組分享打下這段感想,期待老師能夠知道,鼓勵的力量大於責罵。

誰知道,開啟群組就跳出老師的訊息:「請家長們告訴孩子,老師的嚴格是必須的,老師就是這樣學習成長的…….。」

果然。看來老師的觀點是:嚴師出高徒。

改變別人,看來在短時間、用幾句話是有困難的。
那個晚上我思考許久,幾個閨密都被我電話騷擾。

最終,我沒有在群組發表想法。

我想,我沒有辦法永遠都站在孩子的前面,替他們過濾要遇見的人與事。未來可能有嚴肅的老闆、討厭的客戶,媽媽沒辦法在他前面一輩子檔刀檔子彈。
我可以做的,只有在他們背後支持他們。

接下來的幾周,弟弟明顯的強烈抗拒,姐姐雖然想上課,但眼見弟弟不去,她又被孤單一個人學習影響想去上課的意願。
於是有以下三種情況
(A)、弟弟大哭著不肯去,姐姐自己去上課
(B)、弟弟被說服,不太甘願的跟著姐姐一起去
(C)、姊弟都大哭不想去

ABC、CBA各種情況輪流上演
安撫自己、梳理姊姊的情緒、弟弟的恐懼。

著實相當忙。

終於到了學期末,社團課要結束了。
當時正是聖誕節,老師辦了一個小型的的發表會。
弟弟雖然會拉,但跟不上速度,缺課,加上沒有太大的動力,他對於發表會當然排斥。

「我不想去」,他不說我也猜的到
「恩….媽媽知道。除了害怕還有別的嗎?」
「就不想咩!!」

「因為,因為拉的沒有同學快嗎?」,嗯,他點點頭
「我懂,媽媽如果不熟悉,要表演我也會怕。」
他看著我。

「阿弟,媽媽想跟你說,就算你不會拉小提琴,我還是一樣愛你。表演會那天。我會陪你,如果你不想上台,我們就一起在台下看姊姊表演,好嗎?」

「好。」他說

表演會那天,我們把東西都準備了。

弟弟觀察了一下,接著自己拿起了小提琴,跟著大家一起站在台上。
雖然從頭到尾,他的琴弓根本沒有碰到琴,但我依然覺得感動不已,眼眶發熱。並且想起濫竽充數的故事,濫竽敢上台,其實也有正向資源:勇氣

那就是他的進步了。

下台之後,我給兩個小孩大大的擁抱,兩個孩子也都笑了,平常嚴肅的老師發給大家一個小蛋糕當獎勵

「聖誕快樂。」老師說

回家之後,他們擦拭了小提琴,慎重地把它收好。
「還想再學嗎?」我問
「我想,先學別的吧,或是等換一個老師。」姊姊這麼說

我想起之前,在腦裡拉距的兩個想法
「傾聽孩子的意願」,與「培養抗壓性。或許,這其中還有一個也可以讓孩子學習的,就是「彈性」
適不適合、喜不喜歡小提琴,或許種下一棵種子,有緣分它會發芽

時光拉回我小時候,在芭蕾舞課胃痛的那當下,我鼓起了勇氣跟老師說,出乎我意料,平常很兇的老師,溫柔地跟我說:「去休息吧!」

那個反差的眼神,我至今難忘。或許,這跟嚴肅的小提琴老師最後的那個蛋糕一樣。

這世上所有的人事物,都不是好與壞的那麼絕對。
這也是學習,雖然最終悠揚的琴聲並沒有實現,但我們一起度過了值得記憶的時光。


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