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【文章分享】連結:孩子,你永遠是特別的存在

不管是在年齡光譜上哪個的孩子,每個人都想要成為父母親心中獨一無二的星星。
且看儀婷老師如何讓孩子感受到特殊且獨有的愛。



By 李儀婷 老師

三個孩子經常聚在一塊兒,討論媽媽對誰比較好。
這在兒時記憶裡,也曾出現過。
手足之間,總是會羨慕別人總是得到的比較多,自己總是得到最少的那一個。

孩子的成長歷程,在三歲階段,是自我期,任何事都是以自我為中心做發展。「爸爸媽媽,我的」。「玩具,我的」。「電視,我的」。「電腦,我的」
這時期的孩子,什麼事,都是以我為主,什麼事都必須聽我的。因此在發展上,孩子必先鞏固了自己(價值),滿足了自己(自我),才能由內而外的發展出人際關係與共享關係。
反過來說,若這時期的孩子沒有滿足自我發展,當孩子長到一定的年紀,父母會發現孩子始終學不會「分享」,因為孩子的學習會一直停留在「自我時期」,因為孩子一直都沒有在「自我」的層次裡得到滿足。
也因此,為什麼家中的手足,老是要爭執、比較、爭搶!因為孩子們得藉由這些舉動,來證明父母的愛,是不是偏向自己多一些,藉此滿足自我期未得到的滿足。
然而孩子總是未滿足的期待多過於滿足,因此在「父母最愛誰」的這個議題上,總是嫉妒他人得到的比較多,氣惱父母不愛自己,對自己自憐自愛。
以一般的場景對比我自己的三個孩子,卻完全顛覆正常三觀。

三個孩子聚在一起討論媽媽的愛時,總是異口同聲說:我覺得,媽媽最愛的人是,我!
三個小孩經常自信滿滿的認定「媽媽最愛我」,爭執不下後,總會聯合對我召開個「質問大會」。
這真的是在我的家庭裡,屢見不鮮的事。
然而我究竟是用了什麼樣的方法,讓孩子真正感覺被愛!
其實方法真的很簡單,那就是「個別給愛」。

我從三三四歲上幼兒園起,就經常在她放學時,給予特別的小驚喜,有時候是手牽手一起吃一碗豆花,有時候則是送她一個小禮物。這是我和她獨有的特殊時光,讓她能在物質上或時間上霸佔我,讓她感覺到自己是「特別的」,讓她覺得自己是「被愛的」。

每一個孩子都有自己「獨特」的時光,讓她們感覺自己是媽媽的最愛,孩子的自信與價值,也會跟著被建立起來。但要怎麼落實「對孩子獨特的愛」,每個人作法不同,
這幾天是在家學習的停課日,家中孩子聚在一起,吵鬧肯定也伴隨而來。

前幾日,兩個姊姊因為看不慣一一玩桌遊時個一個舉動,不時勸誡責罵一一。受不了兩個姊姊責難的一一,哭著跑向我。
面對一一的哭泣,我最常做的一件事,就是抱起他,走到安靜的房間,輕拍他的背脊,聽他說說心中的難過。
這是我和一一兩人的「獨特時光」,讓一一百分百的擁有我,而我也專注的陪伴他走過情緒,不需要靠語言,而僅僅只是撫摸他,讓他得到一個依偎的時光。
一一很快得到情緒的緩解,從我身上下來,勇敢的回到客廳,繼續投入他的桌遊。

此刻川川從門外走進來,幽幽的對我說「我也想媽媽抱,媽媽都抱一一,不抱我」。
我:你也想抱抱呀,怎麼跟我一樣,我也想抱你,來,讓我抱抱。
川川很快的跳到我手上,像個巨嬰,沈重的負荷。
川川:我愛你,媽媽。但是你最近比較愛一一,你比較常抱他。
我:是嗎?我沒有注意到耶。我也很愛你,我有個小禮物要送你喔。
每當有小禮物,我喜歡私下給予多過台面上公平給予,這裡頭藏著一些考量,有機會再分享給大家。因著這個緣故,因此我的包包裡,經常有著要準備給孩子的小禮物。
川川:真的嗎?
我:當然真的。
川川:姊姊知道嗎?
我:不知道。你想要她知道嗎?
川川:只有我有嗎?
我:對,只有你有。
我從包包裡拿出一袋小禮物給她。
川川看了以後好喜歡。
川川:還是不要讓姊姊知道好了,不然她又要跟我要了。
我:好,聽你的,那就別讓姊姊知道了。
川川:但是,萬一,被姊姊發現了怎麼辦?
我:也不能怎麼辦阿!
川川:我知道了,就說是媽媽借我的。
我:不好。
川川:為什麼?
我:你一說是我借你的,姊姊肯定也想借,到時候你可能再也拿不回來啦!
川川:那怎麼辦?
我:老實說囉,就說是我送你的。
川川:謝謝媽媽,我最愛你了。
川川甜甜的走了。

每一個孩子都值得我們「獨特」的對待,而不是所謂的「公平」對待,因為公平代表平凡。
至於三三的「獨特」時光,也隨時再進行,明天再來和大家聊。

昨天教育部再次公告,孩子回到學校的時間,延緩到6/15(上學),親愛的父母們,讓我們好好的配合學校老師在家學習吧!

✔ 文章選自: https://reurl.cc/NrXvK9


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