By 李崇建
我20歲入伍當兵，軍中生活太苦，養成寫日記習慣，使我走上寫作道路。
2年的軍隊生涯，我寫了6本日記。
年輕體能不佳，每天需跑10公里以上，階級的壓力很大，時刻都折磨。抒發的窗口是寫信，但無人會與我長期通信，只有日記能夠負擔。
前兩年整理事物，將6本日記全丟了，加上好幾箱舊信件，這份捨離斷得快意。
但是寫作的習慣，一直帶在身上。
在山中學校教書，遇到孩子不會寫、不喜歡寫、寫不妥善、寫不出興趣，我想了方法改變，逐漸摸索了一條路。
最後帶至千樹成林、快雪時晴、曙光千樹，教了一批孩子，也帶了一批老師。
詩亞與佳詩都教了10年以上，我曾笑稱她們青春，一路奔流到海不復還，期望她們能留下足跡。
五年前開始規劃，與她們寫作文書。今天上市的作文書，第一篇產出已五年。此後陸續寫了五年，書中教學心法與點子，都是三人共同創造。
尤其她們設計的故事，巧妙串起作文技巧，故事好看極了，這是一份創造力。今年初趕稿收工時，我一邊修改稿件，一邊稱讚她們的故事，與書裡的寫作技巧互搭，虧她們兩位想得出來。
我對整體產出有要求，改稿件稍有問題，就退了她們的稿件，囑她們重新編寫，她們得忍受退稿，還得接受我的批評，專業書寫者得如此。
這本書終於出版了，想想實在不容易。
不止五年的勾勒，詩亞與佳詩的巧思，彼此討論協調辯證，必須磨合的服貼，才能創造美好的書。
合作寫書很不容易，跟前輩合作應更難，我是她們的「前輩」，帶她們走入這套作文體系，她們應戰戰兢兢，還要接受我的打擊，她們並未因此氣餒，否則書難以成形。
所以我退稿時刻，也會多一層顧慮，她們是否撐得住？所幸她們都還行，或者強忍著沒發聲？無論如何都完成了，且完成得很完美。
這是一套兩本的作文書，包含兩部少年小說，47個寫作技巧，一本是靈感篇，一本是技巧篇。這兩本作文書，無論編輯、印刷、繪圖、紙質與美感呈現，都相當精緻漂亮，很感激編輯們的用心。
我讀原子習慣一書，看到一個小故事。佛羅里達大學的教授尤思曼，將電影攝影班學生，分成兩組：一半是「量組」，成績取決作品數量，100張得A，90張得B…。另一半是質組，一學期只要交一張照片，學生自己挑出一張上繳，如果一張表現完美，分數就能拿到A。
學期末到了，所有繳交的照片，最傑出的照片，都出自「量組」。這組的學生嘗試各種方式，在錯誤中學習。
質組的那些學生，則思索如何完美，交出多半平庸的照片。
嘗試找到最佳的計畫，往往讓人綁手綁腳，最終呈現出只是平庸。
很長的一段時間，我看到的作文教育，即是「嘗試找到最佳的計畫」，忽略了心靈的發展，因此不少孩子寫不出來、難以下筆、苦苦思索，或者寫出的文章，太過制式而無生命力，寫作能力難以帶走，往往考試完即消失。
這套書的「靈感篇」，使用解放的方式，讓孩子放手書寫。跟拍照片一樣，竟能拍出好照片，所以不少孩子得獎，好多位得全國首獎。
孩子在寫作中，如果找到樂趣，這獎賞令人滿足。所以腦神經的說法，給大腦的信號是：「這感覺很好，下次還要再做。」
我還在教作文時，好幾位父母表達，孩子愛極了作文課。
孩子能恣意解放，有故事為他們後盾，閱讀也就帶上來，漸漸就能領略技巧。
寫作與作文是兩件事，俱是文字的功夫。寫作是一種能力，作文是應考本領，在某個時間之內，呈現出來的框架，屬於一種領域技巧。寫作能力強之人，作文雖然不會差，卻不一定能頂尖表現，但梢一訓練即能有要領。但作文能力高者，卻不一定是寫作高手。
因此解放文字之後，對文字具有敏感度，在寫作與作文考試領域，再來進入文字技巧，是我認為的好方向。
我以為真正的寫作能力，若能一輩子帶在身上，是一件美好的禮物。
我自己得益於寫作，除了記者職業一途，得文學獎賺零用金，寫廣告文案賺外快，閱讀時有不同領略。更讓我在組織、表達、抒發與審美領域，有了美好的窗口。
我請幾位朋友推薦書，舞象基金會創辦人黃千薰，為我寫了一段推薦，彼時她也正想寫作，她回饋我看了書，就很想去寫作了，也能找到更多體驗。我以為她客氣，她告訴我真是如此。
我們三位共同創作的書，《看故事，學寫作》，今日正式上市，2本75折，以下是書訊：
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