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【好書分享】

By 李崇建

我20歲入伍當兵,軍中生活太苦,養成寫日記習慣,使我走上寫作道路。
2年的軍隊生涯,我寫了6本日記。
年輕體能不佳,每天需跑10公里以上,階級的壓力很大,時刻都折磨。抒發的窗口是寫信,但無人會與我長期通信,只有日記能夠負擔。
前兩年整理事物,將6本日記全丟了,加上好幾箱舊信件,這份捨離斷得快意。
但是寫作的習慣,一直帶在身上。

在山中學校教書,遇到孩子不會寫、不喜歡寫、寫不妥善、寫不出興趣,我想了方法改變,逐漸摸索了一條路。
最後帶至千樹成林、快雪時晴、曙光千樹,教了一批孩子,也帶了一批老師。
詩亞與佳詩都教了10年以上,我曾笑稱她們青春,一路奔流到海不復還,期望她們能留下足跡。

五年前開始規劃,與她們寫作文書。今天上市的作文書,第一篇產出已五年。此後陸續寫了五年,書中教學心法與點子,都是三人共同創造。
尤其她們設計的故事,巧妙串起作文技巧,故事好看極了,這是一份創造力。今年初趕稿收工時,我一邊修改稿件,一邊稱讚她們的故事,與書裡的寫作技巧互搭,虧她們兩位想得出來。
我對整體產出有要求,改稿件稍有問題,就退了她們的稿件,囑她們重新編寫,她們得忍受退稿,還得接受我的批評,專業書寫者得如此。
這本書終於出版了,想想實在不容易。

不止五年的勾勒,詩亞與佳詩的巧思,彼此討論協調辯證,必須磨合的服貼,才能創造美好的書。
合作寫書很不容易,跟前輩合作應更難,我是她們的「前輩」,帶她們走入這套作文體系,她們應戰戰兢兢,還要接受我的打擊,她們並未因此氣餒,否則書難以成形。
所以我退稿時刻,也會多一層顧慮,她們是否撐得住?所幸她們都還行,或者強忍著沒發聲?無論如何都完成了,且完成得很完美。
這是一套兩本的作文書,包含兩部少年小說,47個寫作技巧,一本是靈感篇,一本是技巧篇。這兩本作文書,無論編輯、印刷、繪圖、紙質與美感呈現,都相當精緻漂亮,很感激編輯們的用心。

我讀原子習慣一書,看到一個小故事。佛羅里達大學的教授尤思曼,將電影攝影班學生,分成兩組:一半是「量組」,成績取決作品數量,100張得A,90張得B…。另一半是質組,一學期只要交一張照片,學生自己挑出一張上繳,如果一張表現完美,分數就能拿到A。
學期末到了,所有繳交的照片,最傑出的照片,都出自「量組」。這組的學生嘗試各種方式,在錯誤中學習。
質組的那些學生,則思索如何完美,交出多半平庸的照片。
嘗試找到最佳的計畫,往往讓人綁手綁腳,最終呈現出只是平庸。

很長的一段時間,我看到的作文教育,即是「嘗試找到最佳的計畫」,忽略了心靈的發展,因此不少孩子寫不出來、難以下筆、苦苦思索,或者寫出的文章,太過制式而無生命力,寫作能力難以帶走,往往考試完即消失。
這套書的「靈感篇」,使用解放的方式,讓孩子放手書寫。跟拍照片一樣,竟能拍出好照片,所以不少孩子得獎,好多位得全國首獎。
孩子在寫作中,如果找到樂趣,這獎賞令人滿足。所以腦神經的說法,給大腦的信號是:「這感覺很好,下次還要再做。」
我還在教作文時,好幾位父母表達,孩子愛極了作文課。
孩子能恣意解放,有故事為他們後盾,閱讀也就帶上來,漸漸就能領略技巧。

寫作與作文是兩件事,俱是文字的功夫。寫作是一種能力,作文是應考本領,在某個時間之內,呈現出來的框架,屬於一種領域技巧。寫作能力強之人,作文雖然不會差,卻不一定能頂尖表現,但梢一訓練即能有要領。但作文能力高者,卻不一定是寫作高手。
因此解放文字之後,對文字具有敏感度,在寫作與作文考試領域,再來進入文字技巧,是我認為的好方向。
我以為真正的寫作能力,若能一輩子帶在身上,是一件美好的禮物。

我自己得益於寫作,除了記者職業一途,得文學獎賺零用金,寫廣告文案賺外快,閱讀時有不同領略。更讓我在組織、表達、抒發與審美領域,有了美好的窗口。
我請幾位朋友推薦書,舞象基金會創辦人黃千薰,為我寫了一段推薦,彼時她也正想寫作,她回饋我看了書,就很想去寫作了,也能找到更多體驗。我以為她客氣,她告訴我真是如此。

我們三位共同創作的書,《看故事,學寫作》,今日正式上市,2本75折,以下是書訊:
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