在工作坊的現場李崇建老師與洪善榛老師共同對現場學員提問，這個提問的脈絡也由學員記錄下來。這樣的問句有助於幫助個案在脈絡中覺知自我內在，對自己做出合適的決定。
洪善榛老師對於這場對談也做了一點鋪陳：
「會記憶深刻，是因為呼應到我的生命經驗。衝擊是，我也有女兒，也有母女相處的一些問題。感謝生命讓我走上了學習之路，在問題惡化前先有了轉機 。阿建老師與夥伴對話時，我問自己以前有沒有一點點像夥伴的模式？嗯有部份像啊！尤其老師後來還提到「可憐」跟「愛」的不同，我心頭更是一震 !
現在和女兒的互動在加溫中，我努力、感恩、順隨。」
洪善榛老師也將在台中的沙龍現場與多位老師互動，共同帶領我們周周練習、時時回應自我內在。
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[學員紀錄]
工作坊精彩對話紀錄
夥伴是位努力學習的母親，(以下簡稱S)有一個叛逆的女兒，是一出生就領養的。但自從女兒讀國中時知道自己是被原生家庭的父母拋棄後，就開始十分叛逆。S說自己處處討好孩子，但孩子都用指責來面對，所以她很痛苦。這場對話，很特別的由善榛與阿建老師接力提問，皆簡稱師。
師：在提到領養孩子的過往時，妳的情緒是什麼？悲傷？委屈？
S：委屈。
師：這個委屈是？
S：我一直沒有辦法順利溝通。
師：妳無法以妳想要的方式和孩子互動嗎？
S：我和女兒無法溝通,只能用LINE長話短說 。
S舉烤肉事件為例，女兒LINE上告知不能回家，S問「明天上課來得及嗎」，換來女兒連聲指責。
師 ：妳的女兒何時開始，把全部的錯都算到妳身上？
S：從知道她是被領養起。
師：怎樣的互動妳認為她算在妳身上？
S：她所有的事情都怪我。
師：S，妳愛她嗎？
S：很愛。
師：妳有跟她表達妳的愛嗎？
S：我很怕她。
師：妳怕她就完了！妳的女兒要去烤肉，妳的回應的文字裡，我想她讀不出妳的愛!
師：妳怎麼看妳自己的？
S：我在她面前太卑了!
師：妳可以站起來嗎？
S：她氣勢很盛我沒辦法。
師：妳曾遇過氣勢很盛的人嗎？
S：我父母。
師：怕他們嗎？
S：怕。
(此時老師說明：領養的孩子常受基因與後天環境等影響，媽媽懷孕的時候、以及家庭裡的應對，都讓我們留下了印記。老師分享經驗，推測，S現在的家庭裡，父母親可能是既討好又指責。所以孩子學習父母的指責,而在外則很可能是討好。)
師：不要討好小孩，我鼓勵妳站起來。
師：妳要怎麼站起來？
S：女兒趕快出去。
師：妳不是愛她嗎？
S：我受不了了！
師：回應情緒，看看內在發生了什麼？我可不可以站起來？
師：妳長大了嗎？可以不要再怕爸媽了嗎？
S：長大且父母已逝。
師：妳現在感覺？
S：緊張。
師：深呼吸!跟自己說 「我感覺我在緊張，我接受我的緊張，即使緊張也不會批判自己，我會陪伴緊張的自己，而且會欣賞自己。」
師：請養成習慣跟自己的感覺在一起可以嗎？
S：我會練習。
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