過年期間儀婷老師帶著三個孩子以及年邁老狗回中南部過年，途中借宿大哥家中，不巧老狗天命已至，就在除夕當天心愛的狗兒過世在哥哥的家裡。女兒為此傷心不已。然而老師的做法並非說道理或是打岔(例如再買隻狗轉移焦點)，而是允許孩子的失落，也對生命的逝去展現最好的示範。為此，儀婷老師大女兒也為了心愛的狗留下紀念文：
[我的狗] /文：許三三
我的狗陪我很多年，
但是牠現在走了，
我很難過，
可是我知道我不能一直 難過，
所以當我想牠的時候我沒有再哭了！
因為我知道我哭牠也不會回來的！
雖然牠走了但我還是很愛牠，
因為牠是唯一讓我難過的寵物，
其他寵物我都沒有為他們難過。
因為牠陪我最久，
我還記得我小時候跟牠玩的樣子！
還有跟牠散步的時候都是在晚上，
加上我小時候牠還咬了我一口，
咬在我的眼睛上，
那是因為我拉牠的尾巴！
我會永遠記得牠的。李波奇。
帶領孩子如何走過失落、陪伴孩子一程，始終是儀婷老師的教養目標。如何與孩子能有親密互動、更有品質的對話則需要日常更緊密的互動。茲分享儀婷老師在馬拉西亞中國報專欄文章，也邀請台北的朋友在工作坊裡一探親子對話的脈絡。
李儀婷老師台北工作坊
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專欄文章：
一位母親來到我面前，向我訴苦，訴說她的孩子根本沒辦法進行溝通和對話。
媽媽再三的強調，所有書上和課堂上提供的「對話的方法」她都試過了，但是對她的孩子而言，根本沒用，只要她一開口，她的孩子就發脾氣，而且完全拒絕跟她對話。
我很好奇她想對孩子說什麼？孩子為什麼這樣的敏感，不願意聽？
媽媽說，因為孩子考試考差了，未來可能選不到理想的學校，現下只剩一次考試的機會了，所以她想表達她的關心，鼓勵孩子再努力一點，為下一次考試盡力。但孩子一聽到她開口關心她的功課，整個人就像戰鬥的公雞，憤怒無比，根本沒辦法對話，更別說要鼓勵孩子再努力讀書之類的話。
我核對媽媽話語裡想傳達什麼給孩子？是功課？還是對孩子的愛和關心？
媽媽很明快的告訴我，她只是想表達她的關心和愛。至於課業，只要孩子盡力了也就足夠了。
既然目標清楚，我邀請媽媽將我當孩子，對著我示範一次和孩子之間的對話是如何進行的。
母親說：「孩子呀，你這次考試的成績差了，我覺得這次成績抵達不了妳想要的學校，我想呀，這次成績我們不要填志願了，我們把目標設定在下一次考試，只要你這段期間好好準備，我相信……」
我打斷媽媽的話：「等等，你剛剛不是才說你想表達的是關心和愛，怎麼言談裡，盡是考試和功課？」
媽媽說：「有嗎？我還沒關心到她的心情，就被女兒打斷，因為女兒只要聽到她開口，就會不停的打斷我的話，然後強調自己考得很好，我只要提到其他同學說這樣的成績不算好，女兒就會立刻發怒，責怪我為什麼老是要拿她跟別人比！讓我無法關心她呀。」
媽媽抱怨：「孩子就是這樣脾氣很暴躁，根本無法跟溝通！」
我微笑，請媽媽與我的角色對調，我扮演母親，她扮演孩子，將她剛剛的話，原原本本的向她說了一遍。
說完之後，媽媽臉色凝重下來，低頭不語。
我問媽媽：「你感覺如何？」
媽媽喃喃地說：「怎麼會這樣，我不但感覺不到話語裡一絲一毫的關心，還覺得媽媽糟糕透了，只在乎考試成績，還要我把重點放在下一次考試作更努力的準備，怎麼會這樣！」
媽媽對於這樣的結果，震撼不已，她想要的，和真正說出來的，怎麼會落差這麼大？
眼前的母親，無疑的是個好媽媽，她想作孩子的依靠，只是經年累月的說話慣性，讓她早已遺忘該如何表達，才能傳遞出關心孩子情緒，不要因成績不好就喪志的語言。
媽媽慌張的望著我，問我該如何說話，才能傳遞出她想說的真正意思？
我簡單示範了幾句，給了媽媽方向。
媽媽聽完震懾了，對我說的話有了感覺，眼淚臉頰上嘩嘩而落。
媽媽深刻的抓住我，臉上有著感動的刻痕，媽媽說：「當您說，不管我考得好不好，您都愛我，我感覺好溫暖，好感動，我有被愛的感覺。我明白了。」
對話，是能產生向上的力量的，透過這力量，可以引導孩子去做更努力的表現，因此，孩子教養的信念，我一向是看重她的努力，而不是成績，因為唯有看到孩子的努力，孩子才會感覺自己被重視，也因為自己的努力有被鼓勵了，往後在做每一件事情時，孩子會記住這個印記「努力會獲得好的回應，努力是會被看見的」，孩子就更想去努力了。
這是一個永不會改變的正向循環。
我想起過去的生命經驗，父母希望我們努力讀書時，說出來的話語，夾雜著不信任，他們總覺得我們不夠努力，總覺得我們可以再努力一點，或者，他們總是嘮叨一陣之後，不忘補充：我說這麼多都是為了你好，我是關心你的，不然我才懶得說你。
但對孩子而言，孩子聽見的是煩躁和嘮叨，而不是被支持。
對話的方式稍有差池，聆聽者的感受就會大大的不一樣。
無法和孩子好好對話，是誰的問題？答案是如此明白，因為孩子的應對，永遠是學習或模仿大人的習慣而來，因此身為大人的我們，怎麼能不好好檢視自己說話的慣性與樣子呢。
李儀婷老師台北工作坊
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