「記得初學應對姿態時
我曾挑戰性的問崇建
如果以一致性應對教養孩子
真的會比較好或比較有成就嗎？
有實際案例或科學數據可以參考嗎？

由於當時沒有人用薩提爾模式來教養孩子
因此當時也沒有科學數據顯示
以相對一致性姿態教養出來的孩子
會比較好或壞

然而
三三的成長軌跡
因為有了較好的應對姿態在餵養
我便能看見她的慣性姿態不時的在修正」

~李儀婷

李儀婷老師是知名作家，在文學的領域獲獎無數之後，她出版了少年小說《數學獵人》、《九份地底有條龍》；小說集《走電人》、《流動的郵局》等著作。在步入家庭之後伴隨著三個孩子誕生，她的生命經驗開始摻揉了不同的角色。作為一個職業婦女，她也跟很多人一樣面臨到家庭、事業難以得兼的窘境，尤其在親子教養的路上，實踐又遠比了解理論來得更加艱難，她也不斷在挫折中學習，思考並精進。

儀婷老師的原生家庭是個單親家庭，雖然成長的環境伴隨著許多童年負面經驗，家庭帶給她許多挫折，但同時也培養了極為豐富、能夠面對挑戰的資源。初學薩提爾模式之時，儀婷老師帶有許多疑問，她帶著疑問四處學習、觀摩，並且從自身與孩子的關係逐步實踐。

曾經在一個家庭聚會裡，崇建老師看著成群的姪子、外甥輩的孩子們，告訴儀婷老師說，「我們現在都在推廣薩提爾模式，我很好奇經過了20年之後，我們這些學習到薩提爾模式的家長帶領了自己的孩子成長之後，這些「薩提爾寶寶」將來會給社會、國家帶來什麼樣的面貌呀。那真會是一個美麗的景象。」

儀婷老師不僅是薩提爾模式的帶領者，更是實踐者。作家背景的她運用諸多小說技巧講解應對姿態、冰山架構、利用生活實例示範自身對薩提爾模式實踐的經驗，都讓跟隨她的學習者能夠迅速地反射在自身的生活應用裡，逐一得到驗證。曾有儀婷老師的學員反饋：

「…現場學員提出了一個教養難題“孩子要帶交往沒多久的女孩回家過夜，因為想要抱抱睡覺”
大家一起輪流跟扮演孩子的學員對話
但對話一展開，現場情形似乎呈現攻防戰，總不得其門切入孩子的內在
最後，輪到老師示範，才幾句話，扮演孩子的學員竟然能停下次沉思，不再炮火連連。
透過實際演練更能了解“對話的重點在關心對話者本身，好奇他的選擇，而非著重在解決問題”
只是要從不帶任何期望，全然好奇和關心人的確不是我們熟悉的對話模式，我們就是在權威體系下長大，被要求聽話，相對有權力時就想掌控權力，因此刻意練習更顯得重要。」

「真心感謝老師專業的帶領
也感謝自己願意給自己一個成長的機會，參加工作坊
期待能從老師引領的一個起點
持續成長、勇敢向前」

繼多本小說作品出版之後，儀婷老師去年終於將所學與實踐經驗匯集成冊，親子教養書籍《孩子永遠是對的》。儀婷老師也受邀到各學校、機關團體以及電視節目講述親子教養遇到的困境與應對姿態。長耳兔有幸邀請李儀婷老師今年在台北開辦一場兩天的工作坊，讓有興趣了解親子教養、家庭關係、人際應對的朋友們能夠前來體驗，學員可以很快從老師自己的經驗當中汲取有助於自己的養分。

工作坊預定於9/15 – 9/16 (六、日) 在台北舉行。邀請18歲以上成年人，對家庭關係、人際溝通、親子教養有興趣的朋友一起感受儀婷老師工作坊的魅力。

報名連結：https://www.accupass.com/go/lopwilldo20180915